马萨诸塞大学教授严文蕃:美国大数据挖掘威胁学生隐私,给中国教育带来启示

发布时间:2019-12-10 聚合阅读:
原标题:马萨诸塞大学教授严文蕃:美国大数据挖掘威胁学生隐私,给中国教育带来启示12月8日,中国教育三十人论坛第六届年会在北京举行,本届年会的主题为“科技发展与教...

原标题:马萨诸塞大学教授严文蕃:美国大数据挖掘威胁学生隐私,给中国教育带来启示

12月8日,中国教育三十人论坛第六届年会在北京举行,本届年会的主题为“科技发展与教育变革”。科技发展日新月异,教育到了转型时刻。在科技的助推下,全世界都在探索教育变革。技术如何改变教育生态?科技发展给教育又带来哪些挑战?如何培养适应未来社会的人才?未来学校、人工智能与教育之间的关系又是怎样?

中国教育三十人论坛成员、美国马萨诸塞大学波士顿分校终身教授、教育领导学系主任严文蕃在科技赋能:如何培养适应未来社会的学生分论坛中进行了在大数据时代,科技如何逐步进入教育体系,同时带来的隐私保护问题应该如何解决的演讲:

大数据带来大的好处,大的数据也带来大的问题,美国的科技发展太快,现在已经出现了最主要的两个问题:

第一,AI的基础是大数据,大数据不断积累,现在又变成了物联网,教室里外全方位的数据合在一起,数据进入教育。传统学校收集的数据是书面的,平时做作业,作业累积变成考试,考试结果变成学业档案。而在此之外,传统的老师还有通过不断观察,对学生整个学习过程做的观察笔记。

而技术发展带来各种数据平台,整个教育生态也随之变化,所有学生都可以依靠系统监督,原本个体的教育记录,变成了教育数据系统,因为它现在不是一个人,而是整个系统一网打尽,所以叫做系统。现在新的档案,不是简单以学习为中心,而是把心理数据、健康数据全部放进来,强调非认知或“软”实力技能。

数据库和数据可以对每个学生的学习过程进行模拟,然后针对每个学生做出最佳的个性化学习方案,进行学习分析;还可以把所有人的数据收集进行管理分析。世界上最大的学习资料库是Data Shop,这个网站开放阅览,同时为学校提供数据储存和分析服务。

那么接下来就出现了第二个问题,这么多数据都放在网上、放在云端,所有人都在收集数据,却没有进行挖掘,而想要进行分析研究就要进行数据购买,由此也就涉及到隐私问题。

这些收集来的信息本来是学校的、学生的、家长的,现在全部被第三方进行收集管理,同时第三方又可以进行商业买卖,就涉及到信息所有权和大量隐私保护的问题。比尔盖茨曾经花了1个亿做数据平台,一年不到就宣布关门了,原因就是隐私问题。平台与学校签合同,收集数据,可是数据的所有权归属纠纷法律无法裁定。

美国国土安全委员会和教育委员会曾经举行联合听证,想要探讨:数据挖掘如何威胁学生的隐私?到底数据开发是不是触动了学生的隐私权?

其中最著名的专家,乔尔·雷登伯格,向国会证明了三点结论,他提出根据调研的结果来看:1.美国95%的学校已经把学校的信息交给第三方处理了;2.法律是1974定的,那时候还没有计算机,所以并不能有效的裁定对于学生信息的侵权;3.掌握数据的是第三方平台,而第三方制订的合同全都起不到保护作用。

之所以会出现这样的现象,原因在于只用数据衡量教育,罔顾了教育的复杂性和周期性。在数据衡量体系之下,95%学校都选择将数据管理和分析委托给第三方,而第三方并不理解教育,并且以经济盈利为目的。因此,就要推动法条的不断完善,美国的实践经验给我们三点启发:

1.要明确家长的权利,任何信息的处理必须征得家长的同意。例如美国不可以随意公布学生成绩,必须得到家长同意;学生的作业如果要让其他学生来检查也必须要得到家长的批准。

2.对条款进行细化补充。明确规定哪一些信息是绝对不能碰触的。

3.所有的第三方合同都必须做到:安全、问责、透明。现在我们发现每个公司的隐私条款都在逐年增长。Google1999到2019年这20年间条款数量翻了3倍,不断强调凡是未成年的东西都得小心,凡是学校都得保护。大数据库photomath也很清楚的声明绝对不收13岁以下幼儿的信息。

我建议:国家成立保护学生隐私权研究中心,国家帮助学校、学区、教育局建立影视权交易信息,提供不涉及隐私的交易网站供大家访问,而关于隐私的文件都另行保管。将所有第三方的企业信息向家长们公开,以便家长随时追责。同时也要培训教育工作者保护信息的意识,无论是教育主管部门、教育机构、公司,还是研究机构都要树立隐私保护意识,通力合作建立完善的隐私保护机制。

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